目的 评价以问题为导向的学习（problem-based learning,PBL）与标准化病人（standardized patients,SP）联合教学法在心胸外科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法 将2021年6月—2023年6月80名在南京医科大学第一附属医院心胸外科参加住院医师规范化培训的住院医师随机分成2组，试验组采用PBL教学法联合SP，对照组采用传统教学法，通过理论、技能考试及问卷调查评估教学效果。结果 试验组出科技能考试为（80.23±0.92）分，总成绩为（80.48±0.54）分均高于对照组[出科技能考试（75.33±0.54）分及总成绩（78.23±0.43）分]，差异有统计学意义（P <0.001）。对2组住培医师进行个人综合能力提高自我评定问卷调查，在提高自主学习能力、提高医患沟通能力、提高临床思维及提高自我学习兴趣选项中，试验组选择是的人数分别为34(85.00%)、31(77.50%)、31(77.50%)、34(85.00%)，对照组选择是的人数分别为26(65.00%)、16(40.00%)、18(45.00%)、19(47.50%)，试验组高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论PBL教学法联合SP在心胸外科住院医师规范化培训教学中更有利于提高教学效果并赢得了学生的认可。
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